Class Dojo o el neoconductismo

30.09.19

Hace tiempo que quería escribir mi opinión sobre Class Dojo (y similares), pero no sabía muy bien cómo abordarlo para abrir debate sin que nadie se sienta ofendid@. Como no encontraba la fórmula para que esto pasara, lo iba postergando hasta quién sabe cuando, pero finalmente me decidí cuando hace unos días vi el tweet de Maestra de pueblo y las respuestas que había recibido.

Cuando fue el boom de Class Dojo, yo misma quería buscar una manera de usarlo en clase, ¿quién podía resistirse a esos monstruitos tan adorables? Yo no. Pero por más que pensaba diferentes maneras de usarlo todas me chirriaban, unas más que otras, pero no acababa de sentirme cómoda con ninguna porque al final, todo era condicionamiento: “si haces esto pasará (o no pasará) esto otro”.

Al final no deja de haber puntos y rankings porque es un sistema de gamificación. Recordad que gamificación NO es jugar, aunque gamificación puede implicar juego. Sólo es una aclaración porque desarrollarlo daría para otro post. La cosa es que yo creo que debemos educar alumn@s responsables más que alumnos obedientes y con un sistema de puntos que premian buenas acciones (individuales o en grupo), siento que estoy fomentando más lo segundo que lo primero.

Educar en la responsabilidad es más difícil, implica más esfuerzo por parte de la docente, y lo peor de todo, es más lento y da más dolores de cabeza, pero si se consigue, es mucho más gratificante. La manera de diferenciar una clase de la otra es fácil; una clase educada en la obediencia es aquella en la que todo va bien hasta que la profe sale de clase y entonces “se lía” (o no se lía porque dejas un vigilante), una clase educada en la responsabilidad es aquella en la que puedes salir de clase sin miedo a que se arme una revolución porque l@s alumn@s no están esperando a la mínima para liberar tensiones.

 Class Dojo me suena más a lo primero ya que hay muchas clases que parece que funcionan pero que si le quitas los puntos no encuentran la motivación para hacer las cosas bien, y eso es lo que realmente me preocupa.

En una charla de Carlos González que dio en el Umami´s market, dijo una frase que cuando la escuché sabía que utilizaría para cuando me decidiera a hablar de esto.

Era algo así como: “Premiar a un niño o niña por haber realizado una buena acción, resta responsabilidad moral al acto”. 

Debemos educar y concienciar a l@s alumn@s para que hagan buenas acciones por la simple y potente satisfacción de hacer las cosas bien y/o ayudar a los demás, y no por lo que puedan conseguir al hacerlo.

Que conste que como he dicho al principio, yo nunca he usado Class Dojo, aunque sí he entrado en clases que lo usaban (como especialista de inglés) y al principio he tenido que vérmelas con alumn@s enfurruñados porque no le decía a la tutora que les diera puntos por hacer las cosas bien.

El curso pasado una compañera mía lo estaba usando, tengo muy buen rollo con ella, y un día me dio por dejarle caer si no pensaba que eso era conductismo. Me encantó su respuesta. Fue algo así como: “Conductismo de toda la vida con muñequitos monos pero con esta clase lo necesitaba”. 

Me gustó mucho su respuesta, de ahí que me sorprendieran algunas de las reacciones al tweet de Maestra de pueblo, y al final me hace pensar que la gente a la que le molesta o bien reniega de lo que hace, o quizás se ha dejado llevar por las apariencias y el (buen) márqueting sin pensar en el fondo de lo que estaba haciendo y cuando ha leído “Paulov” se ha llevado las manos a la cabeza.

Este post lo escribo por 3 motivos:

El primero dar mi opinión sobre el tema porque hace tiempo que me apetecía y porque a veces me sentía hasta mal de no dar cabida a estos adorables monstruitos en mi aula.

El segundo para abrir debate y escuchar vuestras opiniones y experiencias sobre el uso o no uso de esta herramienta.

Y el tercero crear consenso de que usándolo o no, Class Dojo o los sistemas de puntos, incluido el clásico gomet verde si te portas bien, gomet rojo si te portas mal, son una forma de condicionamiento o como yo lo he llamado, de neoconductismo. 

PD: Aclaro que sé que Class Dojo también tiene herramientas y un sistema de comunicación con las familias. 

Respecto a las herramientas hay diferentes webs y plataformas que hacen lo mismo y respecto a lo segundo aún no he conocido a nadie que lo use en su centro pero también existen otras muchas plataformas y aunque se use esa, no implica que sea necesario usar el sistema de puntos.

Y vosotr@s, ¿Qué opinión tenéis al respecto? ¡Que tengáis una feliz semana!

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